人力资源是高职院校高质量发展的核心竞争力。优化人力资源管理体系，能够激发教职工的积极性和创造性，有效提升教职工的工作专注度，进而推动教育教学工作高效开展。

　　优化人力资源管理体系，根据马斯洛的需求层次理论提供激励措施，能够有效提升教职工的满足感，提升工作注意力。

　　满足生理、安全需求，稳固事业基础。一方面通过优化薪酬福利，确保教职工获得与其劳动相匹配的薪资和福利，满足其基本生活需求，减少因经济压力导致的分心。另一方面提供稳定的工作合同、明确的职业发展规划和晋升路径，注重营造安全的工作环境，使教职工在无威胁、被尊重和理解的环境中提高工作专注度。

　　满足归属的需求，增强团队凝聚力。团队建设活动的开展、共享价值观的培养，在很大程度上能够增强教职工间的联系，使其在团队中找到归属感，提升整体合作效率。积极的师生关系，也有利于增强教职工在教学过程中的情感投入，使他们感受到工作的意义，从而更加专注于教学任务。

　　激发尊重需求，提升个人价值。明确、具有挑战性的目标能够显著提高个体的工作表现欲。通过设定清晰的职业发展路径和绩效目标，帮助教职工明确努力方向，聚焦核心工作任务，提高工作注意力。设立公正透明的绩效评价体系，公开表彰教职工的成就，给予应有的尊重和荣誉，激励他们追求更高水平的工作表现。优化管理体系，为教职工提供专业培训、参加学术会议、研究资助等机会，提升教职工的专业地位和行业影响力，满足对专业成长的渴望，增强工作自豪感。

　　达成自我实现需求，激发内在潜能。高职院校通过优化人力资源管理系统，支持教职工明确个人职业生涯发展路径，量身定制职业晋升轨迹，让教职员工感受到实现个人潜能的广阔前景，从而激发出源自内心的驱动力，全身心投入到教育事业中。同时，赋予教职员工更多的教学与科研探索空间，激励他们尝试新颖的教学模式与科研方向，回应高层次自我实现的需求，有效提升工作自发性与创新思维。

　　构建多元化激励机制，激发内在动力。建立更加科学、动态的绩效考核体系，将教学效果、科研成果、社会服务等多维度纳入评价范畴，并与薪酬、晋升、奖金等激励措施直接关联，确保高绩效者得到应有的回报，形成正向反馈循环。设立“优秀教师奖”“科研成就奖”等荣誉奖项，增强教职工的成就感和归属感，同时提供弹性工作制、家庭友好政策，帮助教职工缓解工作压力，保持良好的工作生活平衡，间接提升工作注意力。

　　完善职业发展规划与培训体系。一方面设立多元化职业路径，为教职工提供差异化的职业规划服务，结合其专业特长、兴趣及学院发展需求，制定长期职业目标和阶段性发展计划；另一方面要多为教职工提供行业实践机会，增加技术职称晋升序列，拓宽职业晋升空间，通过定期开展国内外交流、工作坊、在线课程等，引入前沿教学理念和技术，提升教师专业素养和教学创新能力。

　　优化人力资源配置与结构调整。根据教学需求和学科发展，合理调整教师与非教学人员的比例，注重“双师型”教师队伍的建设，提升实践教学能力。构建老中青相结合的师资队伍，为青年教师配备经验丰富的导师，提供一对一指导，加速专业成长，促进经验传承，并鼓励年轻教师开拓创新。定期组织团队拓展训练、学术沙龙等，增强团队凝聚力，提升集体认同感，积极构建开放包容、鼓励创新的工作文化氛围，打破学科壁垒。

　　强化技术支持与工作环境优化。利用现代信息技术优化人事管理流程，如电子化考勤、在线绩效管理等，减轻行政负担，提高管理效率。提供舒适的办公空间和现代化教学设施，创造利于集中注意力的工作与学习环境。此外，为了确保决策的透明度与教职工声音的有效传达，尝试建立多层级沟通机制，定期召开教职工大会、部门会议，及时响应教职工关切，提升教职工的主人翁意识。（广州铁路职业技术学院 宋绮婷）